Zıt Kavramları Ritimle Öğrenelim
Çocukların dünyayı anlamaya başlaması, çeşitli kavramlarla ilişkili yoğun bir öğrenme sürecini içerir. Bu bağlamda, zıt kavramlar özellikle önemlidir. “Yüksek Alçak” adlı çocuk şarkısı, okul öncesi dönemindeki çocuklara bu zıt kavramları eğlenceli bir biçimde öğretmeyi amaçlamaktadır. Şarkı, çocukların soyut kavramları somutlaştırarak öğrenmelerine olanak tanır. Özellikle “yüksek” ve “alçak” kavramları, çocukların fiziksel deneyimleriyle ilişkilendirilerek ritmik bir şekilde anlatılmaktadır.
Şarkının ilk kısmında çocuk, yüksek bir duvara çıkma isteğiyle başlar. Ancak, zıplayarak bunu başaramaz. Burada “yüksek” kavramı defalarca tekrarlanarak çocukların zihinlerine kazınması amaçlanır. Bu tekrarlar sayesinde, çocuklar kelimenin anlamını daha derinlemesine kavrayabilir. Örneğin, “Yüksek yüksek, yük yük yüksek, duvar çok yüksek” ifadeleri, hem eğlenceli hem de öğretici bir dil kullanmaktadır.
İkinci bölümde, çocuk bir tabure bulur, ancak bu tabure “alçak” olduğu için amacına ulaşamaz. Bu aşamada “alçak” kavramı sıkça tekrarlanmaktadır. “Alçak alçak, a a alçak, tabure alçak” sözleri ile çocuklar, alçak kavramının ne anlama geldiğini deneyimleyerek öğrenirler. Bu sayede, her iki zıt kavramın birbiriyle olan ilişkisini ve bunların günlük yaşamda nasıl karşılaşıldığını gözlemleme imkanına sahip olurlar.
Şarkının sonunda, çocuk bir merdiven bulur. Merdiven sayesinde, yüksek duvara çıkmayı başarır. Bu durum, yalnızca yüksek ve alçak kavramlarının öğrenilmesi ile sınırlı kalmaz. Aynı zamanda çocukların çözüm bulma becerilerini geliştirmelerine de katkı sağlar. Çocuk, karşılaştığı bir problemi çözmeyi öğrenirken aynı zamanda neden-sonuç ilişkisini de deneyimlemiş olur. Bu tür kısa hikayeler, çocukların düşünme becerilerini geliştirmek için son derece etkilidir.
Şarkının tekrar ile dolu yapısı, çocukların kavramları öğrenmesini kolaylaştırır. Tekrar, öğrenme sürecinde kritik bir öneme sahiptir. Çocuklar, “yüksek” ve “alçak” sözcüklerini sık sık duyarak konuyu pekiştirirler. Bunun yanı sıra, şarkının hareketli yapısı, çocukların dikkatini çeker. Şarkıyı söylerken yerlerinde duramazlar, kalkıp zıplamak, eğilmek ve doğaçlama oyunlar oynamak isterler. Bu durum, yalnızca eğlenceli bir etkinlik yaratmakla kalmaz. Aynı zamanda çocukların fiziksel gelişimlerine de katkıda bulunmaktadır.
Sonuç olarak, “Yüksek Alçak” şarkısı sadece eğlenceli değil, aynı zamanda öğretici ve gelişim destekleyici bir içerik sunmaktadır. Çocukların zıt kavramları müzik yardımıyla öğrenme sürecini desteklerken, fiziksel hareket etme imkanı da sağlar. Bu sayede, eğitici bir aktivite olarak ön plana çıkmaktadır.
Özellikle okul öncesi dönemde, böyle aktivitelerin artırılması, çocukların genel gelişimlerine olumlu etkiler yapacaktır. Çocukların öğrenme süreçlerine katkı sağlamak oldukça önemlidir. Zıt kavramlar üzerine kurulan eğlenceli bir şarkı ile bu süreç desteklendiğinde, hem öğrenme hem de eğlenme imkanı bir arada sunulmuş olur. Gelecekte, bu tür eğitici müziklerin daha fazla yaygınlaşması, öğrenme süreçlerine katkı sağlarken çocukların gelişimlerini hızlandıracaktır. Böylece, zıt kavramların anlayışında daha sağlam temeller atılması mümkün hale gelecektir.
Zıt Kavramların Eğlenceli Öğrenimi
Etkinliğin ilk aşaması olan giriş bölümünde, öğretmen çeşitli nesneler aracılığıyla yüksek ve alçak kavramlarını tanıtır. Bu süreçte yüksek bir kutu, alçak bir tabure ve farklı yüksekliklerde objeler kullanılır. Çocuklara sorular sorulur ve onların düşünme süreçleri teşvik edilir. Bu aşama, çocukların zıt kavramları anlama çabalarını aktive eder. Örneğin, öğretmenin çocuklara “Bu kutu nasıl, yüksek mi alçak mı? ” diye sorması, onların gözlem becerilerini etkin bir şekilde kullanmalarına yardımcı olur.
İkinci aşamada “Yüksek Alçak” şarkısı açılır ve çocuklardan şarkıya göre hareket etmeleri istenir. Bu süreç, çocukların sadece dinlemekle kalmayıp, bedensel hareketlerle de öğrenmelerini sağlamak için tasarlanmıştır. Şarkıda geçen “yüksek yüksek” ifadesinde çocuklar ellerini yukarı kaldırarak zıplarlar. Aynı şekilde, “alçak alçak” dendiğinde çömelirler. Bu aktivite, çocukların bedenlerini kullanarak kavramları içselleştirmelerine yardımcı oluyor. Ayrıca, bu tür ritmik hareketlerin çocukların motor gelişimlerine katkı sağladığı bilinmektedir.
Drama oyunu, etkinliğin üçüncü aşamasını oluşturur. Bu aşamada bir çocuk yüksek duvara çıkmak isteyen kişi rolünü alır. Diğer çocuklar sırayla öneriler sunar. Bu durum, çocukların sosyal etkileşim kurma, öneride bulunma ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine katkı sağlar. Dolayısıyla, bu aşama çocuklarda grup çalışması bilincini aşılama açısından oldukça değerlidir. Oyunun sonunda, merdiveni bulduklarında hep birlikte alkışlanmaları, grup üyeleri arasında olumlu bir bağ kurar.
Dördüncü aşama olan sanat etkinliği, “Yüksek mi Alçak mı? Kolaj Çalışması”, çocukların öğrendiklerini görsel olarak ifade etmelerine olanak tanır. Çeşitli boyutlarda kesilmiş ev, ağaç, bina ve sandalye gibi görseller verilir. Çocuklar yüksek olanları kağıdın üst kısmına, alçak olanları ise alt kısmına yapıştırarak görsel bir kolaj oluştururlar. Bu aşama, çocukların sanat becerilerini geliştirmesinin yanı sıra kavramları daha somut bir şekilde anlamalarına da yardımcı olur.
Etkinliğin sonunda çocukların kazanımları çeşitli alanlarda ele alınabilir. Bilişsel gelişim açısından zıt kavramları ayırt edebilir hale gelirler. Dil gelişimi, şarkı sözlerini tekrar ederek kelime dağarcıklarını genişletmeleriyle desteklenir. Motor gelişim açısından zıplama, çömelme, uzanma gibi büyük kas hareketlerini yapma fırsatı bulurlar. Sosyal-duygusal gelişim, grup etkinliklerine katılım ve iş birliği yoluyla artar. Sanat etkinliği ile de görsel materyalleri uygun şekilde kullanma yetenekleri gelişir.
Eğitim ortamlarında yenilikçi yöntemlerin kullanımı son yıllarda önem kazanmıştır. “Yüksek mi Alçak mı? ” etkinliği, bu yenilikçi tasarımlara bir örnek teşkil etmektedir. Bu tür etkinliklerin, çocukların gelişimini desteklemek adına genişletilmesi ve zenginleştirilmesi oldukça önemlidir. Örneğin, evde ebeveynlerin çocuklarına yüksek ve alçak nesneleri bulma görevi vermesi, öğrenme sürecini pekiştirebilir. Ayrıca, çocukların yüksek ve alçak objelerle poz verdikleri fotoğrafların sınıf panosuna asılması, öğrenilen bilgilerin görselleştirilmesine katkı sağlar. Mini konser etkinliği ile çocuklar, öğrendikleri şarkıyı gösteri yoluyla ailelerine sunarak kendilerini ifade etme fırsatı bulur.
Sonuç olarak, “Yüksek mi Alçak mı? Şarkıyla Hareket Zamanı! ” etkinliği, çocukların zıt kavramları anlamalarını destekleyen, dilsel ve motor becerilerini geliştiren yaratıcı bir öğrenim deneyimidir. Eğitim alanında yeni yaklaşımların ve etkinliklerin geliştirilmesi, gelecekte çocukların öğrenim hayatında önemli bir rol oynamaya devam edecektir.
Yüksek Alçak (Zıt Kavramlar) Çocuk Şarkısının Sözleri:
Zıpladım zıpladım, duvara çıkamadım
Yüksek yüksek yük yük yüksek, duvar çok yüksek
Zıpladım zıpladım, duvara çıkamadım
Yüksek yüksek yük yük yüksek, duvar çok yüksek
Buldum bir tabure, hemen çıktım üstüne
Ama alçak alçak a a alçak, tabure alçak
Buldum bir tabure, hemen çıktım üstüne
Ama alçak alçak a a alçak, tabure alçak
Yük yük yük yük yüksek yüksek, duvar çok yüksek
A a a a alçak alçak, tabure alçak
Yük yük yük yük yüksek yüksek, duvar çok yüksek
A a a a alçak alçak, tabure alçak
Zıpladım zıpladım, duvara çıkamadım
Yüksek yüksek yük yük yüksek, duvar çok yüksek
Zıpladım zıpladım, duvara çıkamadım
Yüksek yüksek yük yük yüksek, duvar çok yüksek
Buldum bir merdiven, hemen çıktım üstüne
A a a a alçak alçak, merdiven alçak
Buldum bir merdiven, hemen çıktım üstüne
A a a a alçak alçak, merdiven alçak
Yük yük yük yük yüksek yüksek, duvar çok yüksek
A a a a alçak alçak, tabure alçak
Yük yük yük yük yüksek yüksek, duvar çok yüksek
A a a a alçak alçak, tabure alçak